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南昌航空大学本科教学主要环节质量标准(试行)

来源: 发布时间:2018-11-12 11:39:46 浏览次数: 【字体:
教务字[2017]11号
1、南昌航空大学本科教学主要环节质量标准(试行)
2、南昌航空大学本科教材建设质量标准(试行)
3、南昌航空大学本科教材选用质量标准(试行)
4、南昌航空大学本科课程教学大纲质量标准(试行)
5、南昌航空大学本科教案质量标准(试行)
6、南昌航空大学本科理论教学安排质量标准(试行) 
7、南昌航空大学本科实验教学安排质量标准(试行)
 

南昌航空大学本科教学主要环节质量标准(试行)
第一章 总则
第一条 为指导和评价本科教学过程中的主要环节,进一步加强和规范我校本科教学工作,根据学校的定位和培养目标,特制定课堂教学、试卷命题、考试、阅卷、成绩评定、学业成绩评价、试卷分析、实验教学、实习、课程设计、毕业设计(论文)等本科主要教学环节质量标准。
第二章 课堂教学环节质量标准
第二条 备课
(一)选用教材或参考书科学、适用,配备齐全。
(二)教案齐全、清晰、详实,具可操作性,能反映学科新成果和新知识,并在不断更新。
(三)教学进度安排科学、合理。
第三条 课堂教学
(一)严格执行课程教学大纲及教学进度的要求,基本理论概念讲授清楚、正确,重点突出,难点处理得当。
(二)教学中能吸收最新科研成果,反映新信息,注意介绍学术发展前沿的新动态,理论联系实际。
(三)采用灵活多样且适合的教学方法,体现启发性、研究性原则。使用普通话,表达清楚,条理性强,板书工整、有序,字体规范,善于采用现代化教学手段且效果好。针对不同的授课对象,能因材施教。
(四)遵守学校作息时间,准时上下课。不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学,热心指导学生的课外实践等。
(五)实现了课堂教学目标和预订的教学任务,学生掌握了基本知识与基本技能,并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。学生能及时参与课堂学习,学生课堂气氛浓厚,师生交流好。
(六)衣冠整洁,仪表举止言论符合教师身份,对学生既严格要求,又尊重信任。关心学生的学习、生活和思想,寓教育于教学过程中。
(七)课堂纪律良好,学生就坐井然有序,学生到课率在80%以上。
第四条 辅导答疑
(一)采取集中辅导和个别辅导相结合的辅导方式,每学期集中辅导答疑2次以上。
(二)与学生有通畅的信息交流渠道,有效利用网络开展教学辅导答疑,采用互动式的课堂教学辅导模式。
(三)辅导答疑时主动热情,兼顾不同学生的学习需要。
(四)严禁以开设小课为由收取学生学习费用或强制学生参加需收取费用的培训。
第五条 作业
(一)作业量适中,课外作业的累计时数不少于课程总学时的1/5,且在教学过程中均匀分布。学生能及时交纳作业,作业工整认真、准确率高。
(二)紧扣教学内容的重点与难点,难度适中,能促使学生获得知识、训练能力。
(三)低于40个学生的教学班级学生作业全数批改。对学生较多且作业量较多的学科基础课可按学校助教制实施办法配备助教帮助批改,但主讲教师至少批改1/5的作业量。
(四)批改及时、认真、细致,有签名、点评。
(五)作业成绩作为过程考核的一部分占一定比例记录总成绩。
第六条 考核
(一)按课程教学大纲要求的考核方式组织考核。考核方式分考试和考查两种。考核形式有笔试(含闭卷、开卷、半开卷)、口试、实操考试(含体育)、论文、心得体会等。
(二)课程成绩由过程考核成绩和期末考试成绩组成,其具体比例由开课学院根据所开课的性质在课程教学大纲中明确规定。任课教师根据课程特点和教学要求加强对学生课前准备、课中表现、课后学习成效等内容的授课过程考核和课内与课外相结合的过程考核。授课全过程考核具体包括出勤情况、期中考试、读书报告、随堂测验、课堂提问、讨论等内容;课内与课外相结合的考核具体包括学生预习、作业、小组合作学习、研究性学习、基于项目的学习等内容。
(三)任课教师不能以任何方式泄露考试内容。
(四)依据考核方式不同,考核成绩按百分制形式录入教务管理系统。
(五)缺交作业累计超过作业总数的1/4或者缺课累计超过学时数1/3的学生(被批准免听的除外),采取了取消课程考核资格的措施。
(六)批准免听的学生过程考核成绩不作要求,成绩录入使用期末考试成绩代替。
(七)必要时实施教考分离。
(八)教师按照教育教学规律,积极探索和创新不同形式的考核考试方法,新的考试考核方法,经所在学院审议批准后,报教学主管部门审核同意后实施。
第三章 试卷命题质量标准
第七条 试卷命题
(一) 考试应贯彻理论与实践相结合的原则,注意培养学生分析问题和解决问题的能力。试题的内容期望值、难度、深度和广度应符合教学大纲的要求,评分标准要规范合理。
(二) 凡是教学大纲一致的课程,要根据教学大纲统一命题。其他课程由主讲教师依据该课程的教学大纲命题。试题内容一般应掌握在60%的试题属于基本原理、基本知识、基本技能方面内容;30%的试题属于考核灵活运用本课程知识能力,具有一定的难度;10%的试题应有更高的深度和难度,用以考察优秀学生的学业程度。
试题份量应考虑考试时间为120分钟这一时间限制。题数不宜过少,每题份量不宜过大,
(三)各门笔试课程须拟定A、B两套试题(用于期末考试和补考),其覆盖面、难易程度、试题份量相当且无雷同现象,与上一学年相同课程的A、B试题雷同率应小于20%。
(四) 考试中心确定的统考课程要实施教考分离,统考课程原则上要建立试题库,试题从题库中随机抽取。
(五) 命题教师必须按学校规定考前7天完成A、B两套试卷的命题工作。试卷命题工作完成后,由命题教师将试卷报系(部)主任审查,各系(部)主任须指派教师试做试卷,合格后方可签发试卷请印单。
(六) 试题应严格保密,不得泄漏或变相透露,如发现试题泄漏,应立即报教务处,并采取应急措施,保证考试工作正常进行。对泄漏试题者要追究责任,严肃处理。
第八条 试卷版式
(一)试题必须用计算机打印在16K规格的打印(复印)纸上,教务处用8K规格纸张印刷试卷,并根据题量大小、考生数量附答题纸和草稿纸。
(二)试卷中填空题与选择题及文字叙述题要为学生在试卷纸上留相应间距,学生在相应间距空隙上作答。
第九条 试卷印刷和考前保管
(一) 考试前5天,命题教师本人凭试卷请印单,将试卷送至考试中心进行试卷格式审核,合格后方可印刷。对非命题教师本人提交的试卷或试卷格式不符合规范的,考试中心有权拒绝接受。
(二) 考试中心派专人负责试卷的印刷与管理工作。试卷至少于考试前一天印刷完毕并密封盖章。试卷印刷中的废卷要及时销毁。对于已印刷但当天不能领走的试卷,要放入教务处试卷保密室保管。
(三) 统考课程的课程主考在考前一天要组织人员到教务处检查试卷印刷情况,并按考场分装试卷并密封,继续存放在教务处试卷保密室。在考前30分钟由课程主考到试卷保密室领取考试试卷。
(四) 一般课程由课程负责教师在考前一天到学校教务处试卷保密室领取试卷,领取试卷前必须检查试卷的印刷及密封情况。领取试卷后,由课程负责教师保管试卷安全。
(五) 领卷教师不得接收未封和已开封试卷。
(六) 试卷要在考前20分钟分发给监考教师。监考教师不得接收未封和已开封的试卷。发现试卷问题及时和课程负责教师联系。
(七) 做好试卷的保密工作,制卷教师及接触过试卷的各级各类工作人员不得以任何方式泄露试题内容。印卷期间,除工作人员外其余人未经批准不得进入试卷印刷现场。
第四章 考试工作质量标准
第十条 考场监考标准
(一)监考人员必须在考前十五分钟到达考场,认真做好考场的清理、检查工作以及协助班主任随机安排好考生座位。既要严肃认真地维护考场纪律,又要热情地爱护、关怀考生。
(二)监考人员在考前要向考生宣布考场纪律,并检查考生的身份证或学生证及身份证遗失证明(重考时还须检查准考证)。对证件不符或无证件的考生,不发给试卷,令其退出考场,成绩按无效计。在试卷发出后,立即责令考生在试卷指定处写上姓名,并检查是否与身份证一致。
(三)开考前,监考人员必须提示考生注意以下内容:禁止携带手机等通讯设备进入考场,更不得将通讯工具作为计时工具使用,不得使用电子记事本、掌上电脑以及带存储功能的计算器,不得使用自带稿纸,课桌上只准留有学生证、身份证、文具,违者按《南昌航空大学违规处分实施细则》处理。
(四)监考人员在考试开始后15分钟核查实考人数,并在考场记录单上详细登载缺考学生名单。在缺考学生试卷上填上班号和姓名,并注明“缺考”字样。
(五)监考人员在考场内应集中精力,严肃认真、忠于职守,原则上要站立监考。不得携带任何通讯工具进入考场,在考场内不准吸烟、阅读书报、谈笑和做与监考无关的事宜,不准抄题、做题,不准将试卷传出考场。
(六)监考人员有权对有违纪企图或作弊嫌疑的考生提出警告。一旦发现违规,经核实后应做好取证工作。
1、监考教师到考试办公室领取《学生考试违规情况登记表》,要求学生当场填写情况说明后,监考教师在相应栏上填写详细的违规说明,并在考试结束后将此表交教务处。
2、监考教师在《考场记录表》上记录违规学生班级和姓名,并写明违规方式和过程。
3、监考教师应在试卷上标明“违纪”或“作弊”字样。
考试结束后,向考区主考报告学生违规情况。如发现违规不处理、不报告,即为失职行为,应予通报批评直到纪律处分。
(七)对考生的提问,只回答印刷不清楚的问题,不得提示。
(八)未经考区主考批准不得擅自缩短或延长考试时间。学生完成考试,应将试卷交监考教师,随后立即离开考场。考试结束铃响,所有学生应立即停止答卷,由监考教师统一收卷。经监考教师催促仍不交卷者,监考教师可声明不再收卷,该课程考试成绩按无效计。
(九)考试结束时,监考教师必须确保收卷过程保持良好秩序,并在收卷完毕后,清点回收试卷数与发放数是否相符,如不相符,应当场查清,并填写“考场情况记录表”,将此表连同学生答卷交课程所在学院(中心)。
(十)对于全校期末考试统考课程,第一监考教师应在考前十五分钟到考试办公室领取试卷,考试结束后,“考场记录表”连同学生答卷交回考试办公室,课程主考负责试卷和“考场记录表”的收发、清点工作。
第十一条 考生纪律要求
(一)考生应提前十五分钟进人考场,按班主任(或监考人员)指定的座位就座,不听从指挥者,不发给试卷,不准参加考试,该门课程以无效计。
考试开始后十五分钟仍未进人考场或考试开始后不到三十分钟擅自离开考场者,均按缺考处。
(二)考生须凭身份证或学生证(补考或重修考试时还需带准考证)参加考试,并将证件放在课桌左上角。不放证件者,不发试卷,按缺考论处。身份证遗失的学生应于考前到所在学院办公室开具贴有学生照片的证明。
(三)闭卷考试只准携带必需的文具用品入座;开卷考试只准带教师规定的书籍、手册和文具用品入座。考试中一般不得互相借用,个别学生确需借用者,须经监考人员同意,并由监考人员代为借还。书包、文具用品等物品一律不得携入座位,应放在讲台或监考人员指定的位置上。严禁携带手机等通讯工具进入考场。
(四)考场必须保持肃静。试卷印刷如有不清之处,允许考生在发卷后十五分钟内举手发问。
(五)考生答题一般须用钢笔、圆珠笔书写;除非有特殊要求,否则用红笔、铅笔答题的试卷无效。
第十二条 考场巡视要求
(一)期末集中考试或全校性考试教学管理部门均有部门领导参加巡视工作。
(二)期末集中考试或全校性考试的每个考场教学管理部门至少进行2次以上巡视,并有相应的巡视记录。
(三)巡视时佩带有巡视证件。
(四)巡视的主要内容。
1.检查监考人员是否按时到达考场。
2.检查每个教室的监考人数是否符合规定。
3.检查学生是否按规定隔位就坐,是否按规定出示和放置学生证件。
4.检查学生与考试无关的物品是否按规定放置在学生在考试中不可接触的指定地点。
5.检查监考人员是否严格执行考场规则和监考守则。
6.检查考场秩序是否井然。
7.协助监考教师处理考试过程中出现各种事件。
(五)巡视工作要求。
1.对发现的不符合考试规定的情况予以纠正。
2.对发现的考生违规行为按程序进行处理。
3.对发现的监考教师不能认真履行监考守则予以及时指出并纠正。
第五章 阅卷、成绩评定质量标准
第十三条 评卷前教师将评分标准写在参考答案和评分标准表内,严格按评分标准评阅。
第十四条 答卷一律用红色笔评判,答对的试题打“√”,答错的试题打“×”,并应在错误处用下划横线标出。
第十五条 每大题的小分合计后将该大题得分写在大题题号前边得分栏中(题首分)并签名,题首分改动的地方评卷教师要签字,并将题首分移到卷首成绩栏内,经仔细核对小分、题首、卷首分准确无误后,给出卷面总分,记入总分栏内,总分改动的须评卷教师和课程主考或系(部)主任共同签字。
第十六条 所有课程考核均采用百分制评定成绩。
第十七条 考试课程的成绩评定由任课教师根据课程教学大纲规定的平时考核成绩、实验成绩、期中考试成绩和期末考试成绩等内容综合评定。成绩评定的内容和比例由任课教师在开学初向学生宣布。
第十八条 学生的平时成绩、期中成绩、实验成绩及期末成绩等需认真填写在教学周志上,并注明各项成绩所占比例。
第十九条 试卷批改完成后由任课教师在网上分别录入学生平时考核成绩、期中成绩、实验成绩及期末考核成绩等项目,并设置各项成绩所占比例后由系统自动计算出总评成绩。任课教师应认真仔细的核对录入数据,不得错录、漏录,无成绩的应注明原因。录入结束后,任课教师应打印成绩单,并在打印的成绩单上签名,于考核结束一周内交本学院(中心)教务员处。
第二十条 教师将成绩上报教务处审核通过后,一般不再更改。如确因评阅错误,须经评卷教师、系(部)主任、院(中心)分管教学领导共同签字后,报教务处审批后方可改正。在评卷中若有徇私舞弊者,要严肃处理。
第六章 试卷分析及试卷归档质量标准
第二十一条 教师必须按期末考试试卷及成绩情况做出分析(不含重修学生),按要求填写成绩分析报告。
(一)命题原则:试卷命题须符合课程教学大纲的要求和考试成绩的期望值,分析学生对本课程的基本概念、基本理论、基本知识的理解掌握实际情况。
(二)试卷的题量要适中,期望值75-80分之间,题型元素要多样化,知识覆盖面要宽,试题总体难度中等适宜(难题小于8-10分),各大题难度要适中。
(三)主要得分点及失分点情况分析:根据学生考试得分和失分的情况,从学生对基本概念、基本理论、基本知识的理解掌握实际情况进行分析。
(四)成绩分析:主要是分析学生的考试成绩分布情况,是否符合正态分布规律,统计量的描述,平均分、标准差、及格率等情况。
(五)学风分析:主要分析学生学习的态度、学生课堂学习状况、学生平时作业情况、学生课堂学习纪律(迟到、早退、缺课、答疑等)等方面情况的总体评价。
(六)教学反思:根据学生考试成绩反思教学过程。
(七)问题及建议:根据学生的考试成绩情况从三个方面填写:
1、命题知识点的覆盖面(章节和教学大纲的要求)、题量大小、难易程度;
2、教学内容和教学方法还需要进一步改进的方面;
3、学生学风方面问题与学风的教育。
第二十二条 课程考核结束后,须由同行教师填写试卷评价表。评分须有依据,评分栏要对每一项内容评分,在相应的得分方格中打“√”,评语栏要简要注明评语,不得空白,不得由出卷教师填写。
第二十三条 教师必须于课程考核结束一周内上交考试相关材料。各学院(中心)应严格按照要求对考核资料进行装订和存档。要求内容齐全,装订规范,存档及时。存档时间为四年。
(一)试卷册。以教学班级为单位,试卷按照学号顺序排列整理,试卷前面需附加考场记录、学生成绩单,以上资料装订成册。
(二)课程考试成绩统计分析报告。
(三)课程教学大纲、教学周志、考试空白AB卷、参考答案和评分标准。
第二十四条 教学周志是教学过程管理的重要记录,学院需归档保存。教学周志上的各项记录不得空白。
(一)封面:填写课程基本信息、学时分配、课程类别及成绩评定比例等,不得空白。
(二)成绩栏:填写平时成绩(含作业批改成绩、课堂提问成绩、课堂练习成绩等)、考试成绩、实验成绩、总评成绩等,并注明各项成绩占总评成绩比例。
(三)记事栏:填写教学的进度、教学手段、习题课、学生到课率,课堂教学秩序及教学方法的改进等。
第二十五条 考试成绩单经任课教师签字后,由学生所在学院(中心)保存,待学生毕业后,转档案室存档。
第七章 学业成绩评价质量标准
第二十六条  学生学习成绩分布基本符合正态分布。对成绩分布严重偏离正态分布的课程,任课教师在提交的成绩分析报告中予以说明。
第二十七条 平均学分绩作为学生课程学习的综合评价指标。平均学分绩总的计算方法如下:
平均学分绩=∑(每门课程考核成绩×学分)÷∑课程学分
第二十八条 学生对成绩有疑问时可以在成绩登录后一周内(寒暑假顺延)提出查阅试卷。过期不予受理,具体程序如下:
(一)学生持学生证向开课学院填写成绩复查申请表,经开课系(部)主任批准后可安排查卷。
(二)查阅试卷由系(部)主任指派两位教师负责查阅,试卷不能单独取走。
第二十九条  学院在试卷交回后要组织对答卷评阅情况及成绩登记情况进行检查,对出现的错误及时修正。学院及评卷教师要对成绩录入情况进行复查,成绩录入必须做到零误差。
第三十条  教务处将在每学期开学初组织督导组对各试卷及成绩单进行抽查。
第三十一条 若发现试卷评阅确有问题,必须予以纠正。任课教师漏登、错登学生成绩,应到学校教学管理部门办理更正手续。办理更正手续应先填写《成绩修改申请表》,由教师所在系(部)、学院负责人签署意见,再附上《学生成绩修改单》纸质材料送学校教学管理部门,并在教务管理系统中提交更正申请,经学校教学管理部门审核通过。
第八章 实验教学环节质量标准
第三十二条 实验教学文件与计划
(一)实验教学计划应保持相对稳定,需调整时应填写《南昌航空大学本科培养计划更改审批表》,经专业主任审查,教学单位审核后,报教务处批准。
(二)实验教学大纲的制定要本着整体优化的原则,体现我校学生培养的特点,科学、先进、可行。
(三)选用公开出版的、各级教育主管部门推荐的优秀教材或国外先进的实验教材,鼓励自编教材或实验指导书(讲义)。
第三十三条 实验教学内容
(一)应根据学科特点、培养目标要求,突出我校特色。
(二)应突出综合运用知识和解决问题的能力,培养学生的创新思维和能力,使学生通过实验获取新的知识。
(三)应根据教学需要与理论课相配合。某些实验学时多(24学时以上)、项目之间系统性强,可以单独设置实验课。
(四)某些实验之间具有系统性、关联性,可将这些实验从各自的课程中剥离,组成独立设课的综合性实验课。
(五)精选实验项目,循序渐进,由易到难。基础课可适当安排综合性、设计性实验项目;专业课应至少开设一个及以上综合性、设计性实验项目。
(六)因材施教。有必修必做实验,也有选修选做实验,供不同层次的学生选择,积极开设面向外专业选做的开放性实验。
 第三十四条 备课与实验教学准备
(一)实验教材或实验指导书(讲义)应在实验前发到学生手中。
(二)认真备课,并做好实验用仪器设备、材料和实验教学文件的准备。与实验课辅导人员一起预做实验,写出标准实验报告。
(三)学生课前必须预习,写出预习报告,经指导教师抽查合格,方准做实验。
(四)学生第一次上实验课前,应对学生进行安全、纪律教育。
第三十五条 实验授课
(一)上课前清点学生人数,扼要说明有关知识;纪律要严格要求,并要求独立操作。 
(二)上课做到“三勤、五坚持”,即腿勤、嘴勤、手勤;坚持严格要求、坚持发挥独立性、坚持人人动手操作、坚持因材施教、坚持勤俭办学。
(三)发现安全问题要及时上报处理,实验结束后对实验结果进行审核,并在《实验记录本》上记录实验情况。
第三十六条 实验报告
(一)按规定的时间独立完成实验报告。内容完整,计算分析严密,测试结果及数据处理正确,书写整洁。
(二)对实验报告要全部认真批改评分。实验报告不合格者,要重做实验或重写实验报告。
(三)批改评分后的实验报告应按规定的年限存档。
第三十七条 实验考核和成绩评定
(一)考核包括:(1)对实验仪器设备的使用、常规型实验方法和测试技术掌握的熟练程度;(2)独立操作、排除故障、观察、分析、判断和处理问题的能力;(3)计算机应用能力;(4)查阅文献资料、自选设计实验方案、自拟实验方法、步骤、选用材料和撰写实验报告的能力。
(二)考核方式为上机测试、实验考试、设计作品考核、全部实验内容综合考核等。
(三)成绩根据考勤情况、工作态度、动手操作能力、实验报告、实验考核等按比例进行综合评定,总成绩采用百分制计算。
(四)独立设置的实验课,单独安排考试(考查),内容包括实验理论、实际操作和综合实验能力。根据学生的表现、动手能力、完成实验质量等按比例计入实验总成绩。
(五)非独立设置的实验课,可不单独安排考试(考查),根据学生完成的全部实验项目综合评定实验考核成绩,并将学生实验总成绩上报理论主讲教师,由理论课主讲教师根据实验学时所占比例,一同计入课程成绩。实验总成绩不及格,不得参加理论考试,本课程无法取得学分。
第三十八条 教学归档
(一)实验教学周志、大纲、实验教材或实验指导书(讲义)
(二)实验课安排计划、实验课表
(三)学生实验考试试卷、实验成绩、实验教学学生问卷调查表、实验小结等资料
(四)标准实验报告、学生实验报告样本
第九章 专业实习、毕业实习教学环节质量标准
第三十九条 实习准备
(一)各专业根据实习大纲制订出结合公司(企业)情况、切实可行的实施方案。
(二)各专业安排一定时间作实习前的教育,进行思想动员,学习实习大纲和实施方案以及学生手册中的《学生实习守则》。
第四十条 实习指导
(一)具有助教(或相应职务)以上职务的人员担任实习带队教师。
(二)带队教师的人数:生产实习在校内进行的每班1人,在校外进行的,每班1-2人;毕业实习每班1-2人。
第四十一条 学生实习
讲课不得超过12小时,外公司参观一般限在2~3个公司(企业),地点不能离开实习所在市、县。离开实习地点去有关公司(企业)参观,须经学院领导批准。
第四十二条 教学归档
(一)实习报告、个人小结。
(二)实习评语和成绩评定表,实习成绩单。
(三)实习总结。
第十章 课程设计(学年论文)教学环节质量标准
第四十三条 教学条件
(一)有内容详细、符合教学基本要求的课程设计大纲。
(二)有便于操作、合理的评分标准。
(三)有一支人数充足、结构合理的主讲教师队伍担任指导教师。
第四十四条 选题
(一)课程设计(学年论文)的内容应属课程范围,应能满足课程设计(学年论文)的教学目的与要求。
(二)课程设计(学年论文)的题目应尽可能有实用背景。
(三)课程设计(学年论文)题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况。
(四)课程设计(学年论文)题目由指导教师拟定,并经系(部)主任审定后方可执行。课程设计(学年论文)的题目也可由学生自拟,但必须报系(部)主任批审,同意后方可执行。
第四十五条 组织管理
各学院、各系(部)应根据教学大纲、专业特点、课程设计(学年论文)的时间,明确课程设计(学年论文)的任务要求。
第四十六条 教学过程
(一)指导老师拟定题目和任务书,制定指导计划。
(二)指导老师向学生下达任务书。
(三)指导老师检查学生的工作进度和质量,耐心细致地进行指导,每个工作日指导时间不少于4小时,及时解答和处理学生提出的问题。
(四)指导老师审查学生完成的设计资料与文件,认真审核学生课程设计(学年论文)的全部内容,仔细评阅,并参加学生的成绩评定工作。
第四十七条 教学效果
(一)课程设计报告(学年论文)要求概念准确、条理清晰,结构完整、格式规范。
(二)课程设计报告(学年论文)的结构应包括封面、摘要、目录、正文、致谢、参考文献、附录,应按各学院和系(部)的质量标准和规范格式执行。
第四十八条 考核成绩评定
课程设计(学年论文)的成绩按百分制进行考核。考核未通过的学生要进行课程设计(学年论文)的重修,不得补考。
第四十九条 教学归档
课程设计图纸、课程设计(学年论文)报告、成绩单等。
第十一章 毕业设计(论文)教学环节质量标准
第五十条 教学条件
(一)毕业设计(论文)应在培养方案规定时间内完成,达到任务书要求。
(二)有便于操作、合理的评分标准。
(三)工作进度安排写入毕业设计(论文)任务书中。
(四)指导教师应由讲师(或相应职称)以上有经验的教师担任,具有硕士学位的助教可在高级职称教师指导下进行论文指导。指导教师指导学生人数原则上不超过8人。
第五十一条 选题要求
(一)所选课题应能体现本专业的培养目标,有一定的专业指向性,满足教学的基本要求。课题以工程实际为主,有一定的理论意义和现实意义,达到全面训练的目的。
(二)课题应以中、小型为主,难度和份量要适当,应使学生在规定时间内工作量饱满,有阶段性的成果。
(三)学生可以提出自选课题,但需经专业系(部)同意。
(四)毕业设计(论文)选题同一专业原则上三年内不能重复。
第五十二条 课题布置
(一)专业系(部)组织指导教师提供符合专业培养要求的毕业设计(论文)题目
(二)专业系(部)组织专家对指导教师申报的毕业设计(论文)题目进行论证、评审、确认。
(三)采取学生自愿选题与系(部)分配相结合的办法,将毕业设计(论文)课题落实到每个学生。
第五十三条 教学过程
(一)毕业设计(论文)课题安排确定后,指导教师给学生下达任务书。
(二)指导教师对每个学生每周指导应不少于2小时,以当面指导为主,除请假离校实习以外,每周至少一次。要指导学生拟出论文(设计)提纲、方案和工作计划,完成开题报告和外文资料翻译。
(三)开题报告完成后,指导教师要指导学生探索合适的研究途径,并按要求规范地完成毕业设计(论文)的撰写和装订,同时对原创性进行审查。
(四)指导教师按评分原则和评分标准写出评语及初评成绩,并参加毕业设计(论文)答辩和评分。
第五十四条  教学效果
(一)在规定的时间内按要求完成毕业设计(论文)。
(二)毕业设计(论文)内容基本符合任务要求,论述和设计基本正确,计算无大错,工艺文件及图纸基本符合要求,回答问题无大错,工作态度较好。
第五十五条 答辩及评分标准
(一)成立毕业设计(论文)答辩委员会(可下设若干答辩小组),结构合理、专业性强、有权威性。
(二)根据评分原则及标准制定出具体评分办法并公布。
(三)指定1~2答辩委员会成员进行评阅,并在答辩前将毕业设计(论文)和评阅人书面意见退回学生。
(四)有规范的现场答辩程序;答辩记录准确、完整。
(五)可推荐少数毕业设计(论文)评选优秀毕业设计(论文)。
第五十六条 教学归档
按各学院统一发放的毕业设计(论文)资料袋所列资料目录归档。
第十二章 附则
第五十七条 本质量标准依据《南昌航空大学学生学籍管理实施细则》、《南昌航空大学关于课程考核管理的实施细则》、《南昌航空大学关于实验教学的管理方法》、《南昌航空大学关于本科生毕业设计(论文)工作的管理办法》、《南昌航空大学关于学生专业实习、毕业实习的管理办法》、《南昌航空大学课程设计(学年论文)的管理办法》等文件制定,由南昌航空大学教务处负责解释。

南昌航空大学本科教材建设质量标准
第一条 教材是进行教学的重要资料,是体现教学内容和教学方法的知识载体,为规范教材建设,充分发挥教材在提高人才培养质量中的基础性作用,特制定本质量标准。
第二条 教材建设体现如下基本原则
(一)突出重点。鼓励编写使用面广、效果好、影响大的基础课程教材、专业核心课程教材、通识课教材、实验实践类教材、创新创业类教材以及适用于各种新型教育教学方法改革的数字化教材。
(二)确保质量。教材建设要与人才培养相结合,与专业建设、课程建设、科研工作、教学方式方法改革和教学辅助资源建设相结合,形成良性互动;教材建设的过程管理要与目标管理结合起来,实行教材立项、阶段检查、目标审核制,加强教材质量监督;教材的编写实行主编负责制,编写者须在教学和科研方面有所成就,或在行业中具有较高技能水平并有一定的教学经验,主编所在单位承担监督检查责任。
(三)锤炼精品。鼓励对优秀教材不断修订完善,将学科、行业的新知识、新技术、新成果写入教材。
(四)改革创新。鼓励编写及时反映人才培养模式和教学改革最新趋势的教材,注重教材内容在传授知识的同时,传授获取知识和创造知识的方法。
(五)特色鲜明。鼓励编写满足多样化人才培养需求、特色鲜明、品种丰富的教材。
第三条 教材出版资助
(一)资助等级分重点资助和一般资助。
(二)每年根据学校经费安排确定重点资助和一般资助的额度。
(三)具备以下条件的一般可列入重点资助。
1.教学名师、优秀学科带头人跨校、跨区域联合编写的教材。
2.优势学科、特色专业人才培养模式改革需要的特色教材。
3.国家战略性新兴产业相关专业、边缘学科、交叉学科的教材。
4.填补省内、校内空白的教材。
5.根据学校年度教学发展规划要求重点建设的教材。
(四)同一主编不允许连接两年获得重点资助。
(五)教材的出版社为高校教材出版的专门出版社或本专业领域知名度较高的出版社。
(六)教材资助款只能用于教材出版费支出。
(七)获得出版资助的教材于公布之日超18个月内正式出版,未按期出版将追回所有资助款。
第四条 本质量标准依据《南昌航空大学教材工作条例》文件制定,由南昌航空大学教务处负责解释。

南昌航空大学本科教材选用质量标准
第一条 教材选用是教学管理工作的重要组成部分,也是提高教学质量的基础,为规范教材选用,确保高质量教材进课堂,特制定本质量标准。
第二条 教材选用遵循如下基本原则
(一)适用原则。选用的教材符合教学大纲的基本要求,与课程建设和人才培养目标相匹配。鼓励部分专业根据教学需要,选用优秀的外文原版教材。
(二)选优原则。根据以下顺序进行优先选用:对部分意识形态属性较强的课程统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材;国家级规划教材;各类获奖教材;业界公认的高水平教材;其他教材。同等条件下,可优先选用校内教师主编、参编的教材。
(三)更新原则。结合学科、专业的调整,加强教材的更新换代。除文史哲学科门类外,选用近3年出版的新教材比例达到50%左右。
(四)统一原则。教学大纲要求相同的同门课程,采用同一种教材。 不统一要求使用辅助教材(或配套练习册),确因教学需要的,由所在学院提出,经教务处批准后实施。教师不私自向学生出售教材。
第三条 教材选用基本要求
(一)正确性。政治思想观点正确,没有政策性错误。
(二)科学性。概念的阐释、原理的论证、公式的推导、定理定义的叙述、数据的引用、现象的描述必须正确、准确;教材内容既要反映学科的最新成就及其发展趋势,又符合人们的认识规律,体现循序渐进的原则。
(三)基础性。以课程功能为依据,系统反映本学科基本理论、基本知识、基本技能,内容详略得当,主次分明,各部分之间紧密配合。
(四)适应性。与提高学生素质、培养学生智能的现代教育思想相适应,与培养对象的实际需要相适应。
(五)配套性。课程教学使用的教材、教学大纲、教学参考书、案例材料等要尽量形成体系、配套。
(六)规范性。教材及其他资料的选择、指定、修订必须是教学单位的集体行为、规范行为。
(七)启发性。符合教学规律和认知规律,富有启发性,有利于激发学生学习兴趣,便于自学。
第四条 教材选用程序
(一)教材选用实行任课教师责任制,由任课教师根据教学任务及教材征订目录选用教材,填写教材选用申请表,报所属教研室审核,对选用自编教材的需单独填写自编教材审批表审核。
(二)系(部)审核后报所在学院审核。
(三)学院审核后汇总,报教务处聘请评审专家进行复核,复核通过后正式列入选用教材进行征订。
第五条 本质量标准依据《南昌航空大学关于教材选用的管理办法》文件制定,由南昌航空大学教务处负责解释。
 
南昌航空大学本科课程教学大纲质量标准(试行)
第一条  教学大纲是执行培养方案、实现人才培养目标要求的教学指导文件,是组织教学、编写教材、进行教学质量评价和教学管理的主要依据。为规范教学大纲编写,特特定本质量标准。
第二条  课程教学大纲基本内容
(一)大纲包含的基本内容有:课程中英文名称、课程编号、学分、学时、先修课程、适用专业、开课院系、执笔人和审核人、课程简介、课程的性质与地位、教学目标、教学内容、实践教学安排、教学方法与习题要求、考核方式及成绩评定、推荐教材讲义及主要参考书、学时分配等。
(二)大纲的编写遵循高等教育教学规律和人才成长规律,以提高人才培养质量为核心,以学校人才培养目标为依据,以实现专业培养目标为要求,以构建知识、能力、素质矩阵为手段,并以条理清晰,简明的方式呈现。
(三)每门课程(含理论、实验、实践等课程)都要有完备的教学大纲。
(四)大纲需依据培养方案,设计完成课程的教学目标、教学内容、教学方法及手段、学时安排、教材及参考书选择等内容,用于指导课程教学的活动。
(五)课程内容发生更新时,课程教学大纲应随之同步更新。
第三条  课程教学大纲编制过程
(一)系(教研部)集体讨论确定课程教学大纲各项内容。
(二)学院教学指导委员会对各系(教研部)制订的课程教学大纲进行审核。
(三)课程教学大纲编制完成并经教务处审核备案后,各授课教师严格遵照执行。
第四条   课程教学大纲执行过程
(一)由教务处每年定期对课程教学大纲执行情况进行检查。
(二)学校和学院专兼职教学督导专家听课过程中不定期对教师上课过程中课程教学大纲执行情况进行抽查。
(三)系(教研部)每学年组织对课程教学大纲进行修正。
第五条  本质量标准依据《南昌航空大学专业建设质量保障办法(暂行)》等文件制定,由教务处负责解释。 
 
南昌航空大学本科教案质量标准(试行)
第一条 教案是教师为实施课堂教学,实现课程教学大纲要求而精心设计的授课方案;是教师依据教学大纲,在深透钻研教材,参考大量有关资料的基础上,遵循教案编写程序形成的文字材料。为规范我校教案的书写,特制定本质量标准。
第二条 教案基本内容
(一)教学目标。
1、育人目标:应从“情感态度与价值观”角度设定德育目标,从思想品德、时事政治、人文素养、职业素养、工匠精神、科学精神、创造思维等方面达到育人目标。
2、课程目标:应从“知识与技能、过程与方法”两个维度设定教学目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程教学大纲和教材的要求,更要符合学生先修基础和认知规律,目标要切实可行,可操作、可检测,并能够分解到各教学步骤中去。
(二)教学重点。不仅要有知识内容的重点,还要有学生能力和素质拓展的重点。
(三)教学难点。要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点
(四)学情分析与教学方法。学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,学习成绩如何、先修课程和后续课程、本章节涉及到以前所学课程有关知识等进行分析,以便因材施教。
教学方法不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导学生自主学习,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重探究和启发式教学,注重多种教学方法的结合,注重联系实际,注重鼓励质疑,倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。常用的教学方法主要有:以语言传递信息为主的方法,如讲授法、谈话法、读书指导法等(含翻转课堂、线上线下相结合的混合式教学法);以直接感知为主的方法,如演示法、参观法等;以实际训练为主的方法,如练习法、实验法、实习作业法等;以欣赏活动为主的教学方法,如陶冶情操法;以引导探究为主的方法,如讨论法、发现法、探究法等。
(五)过程设计。根据课程《教学大纲》各章每节内容的过程设计。
(六)内容讲解。根据教学步骤设计,细化知识内容呈现的程序,类似于传统的备课笔记、讲义或讲稿。授课教师在讲授新课程的过程中,应注重科研课题进课堂,培养学生的创新意识。
(七)作业内容。应控制数量,控制难度;作业的内容要突出教学的重点,作业的题型要有利于训练学生的能力,务必使主要的知识点得到充分的落实。
(八)教学反思。这部分主要是《教学大纲》每章节课结束后总结教学效果,在此基础上思考改进措施。可以从教案的执行情况、教学目标是否达到、教学方法的选择及其应用效果、学生的反映、经验体会、今后的教学建议等方面填写。
第三条 教案质量标准
(一)教学目标要求准确,符合人才培养目标。
(二)教学内容所涉及的知识信息,要求把握好教什么与学什么、深度与广度、重点与难点、能力点和思想教育点等。
(三)学情分析与教学方法要能达到提高教学质量的目的,教法灵活、得当,师生要互动。
(四)教学反思能够作用于以后的教学活动。
(五)任课教师在授课前认真编写教案,并经系(部)审定后在教学过程中使用。
(六)编写完的教案及讲稿及时并不断地补充、修正、完善,吸收教改和科研新成果,反映学科和课程的前沿动态。
(七)任课教师授课时应携带教案。
第四条 本质量标准由南昌航空大学教务处负责解释。
 
南昌航空大学本科理论教学安排质量标准(试行)
第一条 理论教学安排是体现日常教学管理科学性、合理性的重要标志,为更好编制日常教学计划,充分利用现有教学资源,科学合理安排上课教师、上课时间、上课地点,使学生达到最佳的学习环境,特制定本质量标准。
第二条 每天5大节次,11小节次,按三个时间段安排,即上午、下午、晚上。其中上午2大节次,分别为第1大节次(1-2小节次),第2大节次(3-4小节次);下午第3大节次(5-6小节次),第4大节次(7-8小节次);晚上第5大节次(9-11小节次)。每个时间段的大节次之间间隔20分钟,小节次之间间隔10分钟。
第三条 每个小节次的时间安排表如下。
上午
下午
晚上
第1小节
8:00-8:45
第5小节
13:30-14:15
第9小节
19:00-19:45
第2小节
8:55-9:40
第6小节
14:25-15:10
第10小节
19:55-20:40
第3小节
10:00-10:45
第7小节
15:30-16:15
第11小节
20:50-21:35
第4小节
10:55-11:40
第8小节
16:25-17:10
 
 
 
第四条 学年学期及其表述如下(以2016级为例)。
学年
学期
培养方案学期表述
教务管理系统学期表述
2016-2017
秋季学期
1
2016-2017-1
春季学期
2
2016-2017-2
2017-2018
秋季学期
3
2017-2018-1
春季学期
4
2017-2018-2
2018-2019
秋季学期
5
2018-2019-1
春季学期
6
2018-2019-2
2019-2020
秋季学期
7
2019-2020-1
春季学期
8
2019-2020-2
 
第五条 课表时间教务管理系统表述。课表时间使用1+2n(n=2,3,4,5)位数表示,其中第1位表示星期,之后每2位数表示节次。以星期二第7-8节课为例,系统显示为
20708。
第六条 授课教师资格要求
(一)除《形势与政策》、《大学生心理健康》、《大学生职业规划》与《就业指导》课程及部分通识课可以由开课单位选拔校内管理岗位人员担任授课教师外,其他课程原则上由开课单位安排具备相应资格的专业技术岗位教师担任授课教师,确有特殊情况需安排非校内专业技术岗位教师担任授课教师的,由开课单位集体讨论决定报教务处备案后实施。
(二)主讲教师必须具备良好的思想道德素质,坚持四项基本原则,遵守国家相关的法律法规,热爱教育事业,爱岗敬业,为人师表。
(三)主讲教师需具有硕士以上学位(含硕士学位),或中级以上职称(含中级职称)。
(四)新入职教师须获得教师岗前培训且成绩合格,取得高等学校教师资格证书,并通过新教师开课申请审批程序,担任过一轮辅导教师后,才能担任主讲教师。
(五)安排外籍教师授课的,由国际合作与交流处审核,并获得省教育厅和外专局批准后实施。
第七条 每门次课程,一般只能安排一名主讲教师授课,若确实需要多名教师上课的课程,原则上需在“教务管理系统”中注明每位教师上课的具体周次和教学任务。
第八条 周学时4小节以上(含4小节)课时的课程隔天排课。
第九条 每名教师每天上课时间不超过6小节。
第十条 除特殊情况外,副教授以上职称教师每年需为本科生主讲一门课程。
第十一条 通识教育选修课应安排具有中级以上(含中级)职称的教师担任,专业导论课应安排具有高级职称的教师担任。
第十二条 本质量标准由南昌航空大学教务处负责解释。
南昌航空大学本科实验教学安排质量标准(试行)
第一条 实验教学任务由教务处按照专业培养方案中对实验课程的设置,学时分配、教学进程等制定,并与理论课教学任务一同下达到各教学单位,由各教学单位组织实施。
第二条 各教学单位根据本学期实验教学任务,将各门课程实验具体安排到每个实验教学中心(室),并认真审定实验课主讲教师的资格,安排合格的实验课主讲教师,根据要求配备实验辅导教师。
第三条 实验课主讲教师和辅导教师的选聘和要求
(一)实验课主讲教师首次开设实验课或开设新的实验课,必须试讲、试作,提供讲稿、试作记录和实验报告等材料,经教学单位组织评审认可后,方可独立指导实验。
(二)在条件允许下,应尽可能选聘理论课教师担任实验课主讲教师。
(三)参加过一遍以上所任课程的全部实验项目指导的中级职称以上实验技术人员,进行上岗试讲后,可担任为实验课辅导教师。
第四条 实验课排课操作规程
(一)教务处发布《实验课安排计划和实验课表的通知》。(时间:每学期开学前,理论课表公布后)
(二)实验教师根据实验教学大纲、理论课表和上课进度制定实验课安排计划,将实验课的各实验项目相关数据录入教务管理系统中,自动生成《实验课安排计划》表,打印后将纸质表格提交各院、系分管领导进行审核。(时间:每学期第一周~第二周)
(三)《实验课安排计划》纸质版经审核通过后,由学院收齐后统一提交教务处进行存档。实验教师根据《实验课安排计划》填写《南昌航空大学<*******>课程实验课表》,将课表提交给各教学单位相关排课人员。(时间:每学期第二周~第三周)
(四)各教学单位相关排课人员将本单位实验教师的课表进行网上录入(时间:每学期第三周~第四周)
(五)教务处发布《实验课表预案校核的通知》,要求实验教师在教务管理系统中对实验课表进行核对。(时间:每学期第五周)
(六)教务处根据实验教师意见对《实验课表预案》进行调整。(时间:每学期第五周)
(七)教务处发布正式实验课表。(时间:每学期第六周)
第五条 实验课表一经排定,不允许随意更改,若由于特殊原因任课教师需进行实验课调(停、代)课,应提前填写《实验课程调(代)课申请单》,经教学单位和教务处批准后方能执行。
第六条 本质量标准依据《南昌航空大学关于实验教学的管理办法》文件制定,由南昌航空大学教务处负责解释。
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